Cacerolas, fútbol y autoestima

Con las celebraciones de los aficionados por la conquista de la ansiada Copa de Europa de Fútbol, me ha recordado a Argentina. Hace unos años, en plena crisis económica del país americano, los aficionados argentinos se refugiaban en el fútbol y en los logros de su aclamada selección nacional para poder evadir por unas semanas los problemas económicos.

A lo mejor el símil no es el mismo pero sí es curioso como necesitamos de triunfos para reforzar nuestra autoestima. Sentir ser los mejores puede tapar las frustraciones diarias o a la que nos llevan el sistema,  aunque el logro lo consigan otras personas. Da igual, lo importante en estos casos es que la felicidad del triunfo nos contagia y lo hacemos nuestro.

Conozco gente que no le gusta el fútbol y vive estos días con perplejidad. No entienden que los políticos (líderes en subirse al carro de los ganadores) los reciban como máximas autoridades, así tampoco como el recibimiento de la familia real. No les vale la explicación de que convivimos en este país con una cultura balompédica que abarca más ámbitos de los que podemos llegar a pensar. Y puede sonar a demagogia cuando me cuentan que toda esa gente que salió a la calle a aclamar a los héroes de sueldos millonarios, podrían salir para protestar por las subidas de los precios y por el desempleo que nos llega. De haber sido así, la huelga de transportistas hubiera sido un atasco comparado con esto.

No se trata de aguar la fiesta a nadie, estoy encantado de lo conseguido. La reflexión llega por varios frentes: primero, si tal logro merece la disponibilidad de los gobernantes como si hubiéramos conseguido llegar a Marte o si necesitamos como personas que vivimos en sociedad un triunfo sobre los demás, que podamos compartir y que nos alivie esta época de incertidumbre.

Cine para Educar [Recursos]

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Aviso:

En vez de editar cada vez que tenemos un recurso nuevo, abro una nueva categoría en los enlaces: Cine para Educar.

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Enigma o cómo damos las cosas por supuestas

En multitud de libros o películas nos cuentan historias de detectives en las que no nos cuentan claramente todas las pistas encontradas por la policía para que, al final, la solución al caso sea esa “pieza” que falta o que cada uno hemos interpretado las pistas dadas de manera distinta.

En una programa de radio, proponen un caso real (de asesinato o robo) en el que los oyentes van pidiendo pistas para resolver el caso. La solución suele ser como en el anterior caso: alguna pista “ambigua” propuesta por el presentador del programa y que permite jugar bastante tiempo.

En el caso que os propongo no es exactamente así. Es un enigma que explica y da todas las pistas pero ocurre algo muy curioso: a veces damos por válidos por hechos que el enigma no nos dice abiertamente, pero que nuestra estructura mental funciona para pensar de forma lógica. O más bien, desde nuestra lógica.

Para saber la solución, en la Red es fácil de encontrar aunque me gustaría que el que lo averigüe por este medio no comente nada públicamente. Creo que lo importante es lo que he comentado: damos por hecho situaciones y acciones que el enigma no nos da y que nosotros damos por supuestas de una manera determinada. Lo mismo pasa con muchos problemas que nos planteamos en otro tipo de situaciones, así como noticias de la prensa, historias que nos cuentan… ¿Por qué? ¿Tan férrea es nuestra estructura mental para dar información por real cuando no nos la dan?

El enigma es el siguiente:

La contraseña:

“Un grupo de policías está investigando a un grupo de delincuentes que trafican en un local bien custodiado. Desde un coche camuflado vigilan la entrada al local. Quieren infiltrar a un grupo de policías de paisano, pero no saben la contraseña. En ese momento llega un cliente. Llama a la puerta y desde el interior le dicen: “18”. El cliente responde: “9”. La puerta se abre y accede al interior. Los policías se miran, creen tener la respuesta. Pero deciden esperar. Viene otro cliente. Desde dentro le dicen: “8”. Él responde: “4”. La puerta se abre. Los policías sonríen. “Ya lo tenemos. Se trata de responder la mitad del número que te dicen desde dentro”. Llega otro cliente. Desde dentro dicen: “14”. El cliente contesta: “7”. La puerta se abre. “¿Lo veis?” dice el jefe de policía. Deciden enviar a un agente. Llama a la puerta. Desde dentro le dicen: “0”. El policía se queda parado. Después de unos breves segundos responde: “0”. Se oye una ráfaga de disparos y el policía muere. Los agentes que hay en el coche se quedan sorprendidos, pero deciden enviar a otro agente. Desde dentro se oye: “6”. El policía contesta muy convencido: “3”. Pero la puerta no se abre. Se oye una ráfaga de disparos y el policía muere. ¿Por qué?”

Cine independiente vs. Cine palomitas

Últimamente es más difícil encontrar en las salas comerciales películas que tengan gran calidad. No sólo en el aspecto técnico, sino en guiones bien elaborados y actuaciones de personajes realistas; cuesta ver en una superproducción a personajes que se parezcan a la gente cotidiana. En la mayoría de los casos, estas películas están relegadas a filmotecas o ubicaciones muy concretas y minoritarias. Es verdad, que en el videoclub las puedes volver a encontrar. Pero, claro, el cine es el cine y por mucho que busquemos compensación en un aparato de televisión, no hay color. Además, que cuando vamos al cine existen unos preliminares que te predisponen a centrarte en la película que la televisión no tiene.

En la cartelera española es prácticamente imposible encontrar películas de este tipo y las que proyectan rara vez perduran dos semanas en cartel. Las multisalas, no están dispuestas a ceder pantallas a películas que no le van a dar beneficios y prefieren una superproducción aunque ésta la estén emitiendo en diez salas más en la misma ciudad.

Otro factor a tener en cuenta, por lo menos en mi caso, es la disponibilidad para ver este tipo de películas en un momento concreto. Es decir, no voy a verla como si fuera a ver una película de acción donde mi mente se puede evadir un buen rato (cosa que me pasa a menudo); la mayoría de estas películas necesita que les dediques los cinco sentidos.

Cine para ver historias y personajes que podrían ser perfectamente cualquiera de nosotros.

El caso del cine para consumir es totalmente diferente. Millones de dólares (o euros) invertidos en una película que tiene que recuperar ese dinero, dar beneficios y que tanta gente depende de ellos, incluso el futuro de nuevos proyectos. Acaparan el noventa por ciento de las salas comerciales y son películas, muchas de ellas, estudiadas y pensadas para abarcar el mayor abanico de edades.

Muchos de los casos, películas de acción o de aventuras, diálogos cortos, gran presupuesto en tecnología y protagonista famoso para acabar de decidir al espectador que, normalmente, ya ha comprado mentalmente la entrada del cine en cuanto le han empezado a poner trailers desde un año antes de su emisión; cuando la película aún se esta rodando.

Los pros que tiene: salir del trabajo, ir al cine o a casa y evadirme del mundo real para sumergirme en una aventura que jamás viviré e identificarte con personajes mucho más irreales que cualquiera de los del cine independiente que tanto se parecen a nosotros. Paradojas de la Vida.

Finalmente pienso que todo tiene su momento. Y para ver una película sin muchas pretensiones y que consiga olvidarte dos horas de tus problemas diarios, también tiene mucho mérito.

La Creatividad como recurso

En menos entradas de las que esperaba editar se intuye mi preferencias por la Creatividad como recurso educativo. Habitualmente, cuando hablamos de Creatividad la catalogamos en contextos muy específicos como puede ser el Arte.

Lo más curioso es que en muchas librerías te encuentras libros sobre creatividad en colecciones de empresas o en ámbitos que nunca hubiéramos imaginado. Por eso cuando planteo, en educación, alguna actividad creativa que se salga de hacer dibujos o manualidades más o menos libres (que no sigan un patrón), la gente suele decir: “eso no es creatividad”. Me refiero a actividades en las que priman la libertad individual para salirse de la “norma”. Es decir, si le decimos a alguien que cree un nuevo deporte, una nueva máquina para mejorar la calidad de vida o un nuevo juego de mesa, normalmente siguen patrones ya concebidos (basándose en “inventos” ya realizados) y es muy difícil salir de ellos. Por ejemplo, recuerdo que chicos llamaban creatividad a copiar literalmente un paisaje en un lienzo. O a que se evalúe, por parte de los educadores, más la habilidad del dibujante que la originalidad del trabajo.

He encontrado una definición que explica lo que quiero decir de una manera más clara:

La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución natural.Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta.
Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.

http://www.psicologia-positiva.com/creatividad.html

Obviamente, hay que tener en cuenta el nivel social,personal y formativo con los queremos trabajar. Me acuerdo cuando escribí la entrada sobre aprender a pensar, me refería más o menos a eso: a realizar talleres diferentes con el principal objetivo de “pensar un poco” y de no limitarse a “copiar” o “memorizar” lo que ya conocemos. Parece algo muy concreto y difícil de aplicar pero cuando empiezas no es así; todo lo contrario: no paras de proponer nuevas actividades, nuevos objetivos, nuevas propuestas.

Este taller puede tener un fin simple (hacer algo diferente, ameno y divertido) o podemos trasladar nuestro trabajo a profesionales que trabajen estas actividades con objetivos más profundos (análisis de técnicas proyectivas, en caso de que las actividades sean dibujos)

Además, no es una actividad rígida, ésta puede ir evolucionando, adaptándose y creando nuevas metas a medida que vas trabajando. Me acuerdo mucho lo de hacer la teoría sobre la práctica y viceversa.

Los contenidos con los que podemos trabajar son múltiples:

- Dibujos creativos (ya referidos)

- Textos para pensar

- Escritura creativa

- …

Por supuesto, como actividad transversal de contenidos formales (Historia, matemáticas, literatura, dibujo…) es muy útil.

Todo esto nos puede llevar, más tarde, a trabajar necesidades más complejas y que la creatividad “entrenada” anteriormente nos puede llevar, por ejemplo, a la búsqueda de toma de decisiones de forma creativa y a la búsqueda de alternativas ante un problema.

Sobre las técnicas a utilizar: depende de la actividad que se realice (son tantas actividades y tan diferentes que no son válidas todas las técnicas para todo): Torbellino de ideas, mesa redondas… Más concretas: analogías, palabras aleatorias, mapas mentales, relaciones forzadas, scamper… hay infinidad. Hasta se pueden combinar.

Da igual el contexto donde nos movamos, la creatividad no se puede encasillar.

Anorexia - Bulimia

Me uno a los compañeros de Educablog para luchar contra esta lacra social.

Los Olvidados II (reeditado)

Edito esta entrada del 1 de diciembre porque hoy ha sonado mi teléfono y me han alegrado el día. Por fin vas a tener tu segunda oportunidad: de ser feliz, de tener una vida lo más normal posible. Que nunca más abusen de ti, ni te vuelvan a poner la mano encima.

Gracias a tus futuros padres por quererte y gracias a ti, a pesar de ser tan pequeña, de enseñarme tanto y convencerme de que la bondad humana existe.

Yo he sido un actor en medio de este drama. Una persona que dentro de diez años tendrás una imagen vaga y sólo te acordarás de un par de anécdotas. Dentro de veinte, casi ningún recuerdo. Espero. Pero soy inmensamente feliz. Y tus padres, lo único que hicieron bien fue crear a un ser tan maravillosamente generosa, cariñosa e integra como tú.

Mucha suerte y sé feliz.

post del 01/12/08

Tus primeros años fueron oscuros, vividos entre cuatro paredes de incomprensión , maltrato y negligencia. Sentiste en tus carnes la nulidad como persona y la humillación constante de los que un día prometieron quererte. Tras un tiempo viviendo el día a día, pasando ratos malos y riéndonos mucho, nunca me sobran tus abrazos y jamás se me borra tu sonrisa.

Hoy he estado en otra batalla, diferente a la que tenemos todos los días, lleno de burócratas y gente que no te conoce y que buscan tecnicismos, fallos en el proceso o cualquier otra excusa para ganar y volverte a esa oscuridad de la que tanto te costó salir. Y lo he visto a él, al que apagó tu luz a base de golpes, la misma que ahora enciendes y ves el futuro con esperanza. Esperanza, palabra que nunca te enseñaron y que tanto te gusta.

Ahí estaban, toda esa gente que ni tú ni yo habíamos visto en la Vida y que de ellos dependen tu futuro. Sólo saben de ti por un montón de papeles que cuentan tu historia, pero no tienen ni idea del cambio que ha habido en tu vida. Ellos no van a pedir tu opinión, solo cuenta que el procedimiento se haya hecho correctamente.

Ten claro que voy a luchar en ese campo que tanto detesto, que me voy a meter en el barro y que iré donde haga falta para que no te vuelvan a joder la vida. Si al final no lo conseguimos estaré de luto, pero no me lo quiero ni plantear. Sería como entregar la oveja a los lobos. Pero estoy seguro que seguiremos adelante, juntos, y lograremos que la luz jamás se vuelva a apagar.

A veces me dan ganas de convertirme al Anarquismo.